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2017年6月18日下午，上海市初中畢業統一學業考試數學科目順利進行，市教育考試院在考試結束後邀請瞭三林中學北校特級教師楊正傢、黃浦區教育學院特級教師顧躍平、楊浦區教師進修學院高級教師宋德秀、延安初級中學高級教師沈潔等專傢對本次數學試卷進行評析。
與會專傢表示，2017年上海市初中畢業統一學業考試數學科目的命題工作以《上海市中小學數學課程標準》和《2017年上海市初中數學課程終結性評價指南》為依據，有效考查瞭學生的數學學科素養，全卷體現瞭以下特點：
註重雙基 區分度好
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2017年上海中考數學卷知識覆蓋面廣，結構穩定，區分度好。楊正傢老師認為，本次考試重視對基礎知識、基本能力的考查，試題基本為常規題，考點都落在瞭重要的知識點上，沒有偏題、怪題，貼近課堂教學，很好地繼承瞭往年中考卷的特點，區分度較好。如第25（2）考查的知識點不局限於初三的知識，對知識的考查比較全面，使得整卷的知識覆蓋面非常廣。宋德秀老師認為，填空題重視基礎知識和基本能力。沈潔老師認為，25（2）要求學生先畫出圖形，再進行解答，引導學生重視在平時學習中作圖能力的養成，補齊這一短板；同時，不同難度的試題分佈合理，對各層次的學生都有較好的區分度。
加強數學思維和數學能力的考查
2017年上海中考數學卷加強瞭對學生分析、轉述、討論、想象等數學能力的考查，對於學生進入高中階段的數學學習可提供有效的支持。顧躍平老師認為，第16題本身不難，但是對知識點的綜合應用能力有一定的要求，第24（2）題，考查瞭字母代表數的思想方法，這是初中數學的重要的思想方法之一。楊正傢老師認為，第24題要求學生能夠從代數思維到幾何思維進行轉譯，第25（2）題考查瞭分類討論的思想，第25（3）對數學問題的轉化能力有一定要求。沈潔老師認為，第17題考查瞭學生將幾何問題轉化為代數關系，進而建立方程與不等式（組），體現瞭數形結合思想的應用與不同形態的數學語言之間的轉化能力，還考查瞭借助空間想象解題的能力。第24（3）題，在學生真正理解 平移 這一概念的基礎上，要求學生在點P和點Q之間通過空間想象建立起聯系進行解答。
重視應用 加強探究
2017年上海中考數學卷亮點頻出，註重實際應用能力、文字閱讀能力和探究性學習能力。楊正傢老師認為，本次考試有大量帶有實際應用背景的試題，同時對學生的文字閱讀能力有較高的要求，比如第17題、第22題、第24（3）題。本次考試還非常重視對探究性學習能力的考查，比如第6題，往年這類試題常從概念出發進行考查，而本次考試從圖形中角的關系出發，重視對學生思考過程和探究能力的考查，第23題解題過程逐步推進，這是從一般到特殊的過程，可以引導學生體會探究的一個過程。第18題是對熟悉的圖形進行瞭新的研究，這些都引導瞭學生在平時學習過程中提高探究性學習能力。
引導教學 避免 題海 戰術
2017年上海中考數學卷試題對課堂教學起到瞭很好的導向作用，引導課堂教學回歸教材，避免 題海 戰術。顧躍平老師認為，本次考試試題中的綜合題也註重對課本知識的考查，如第24（3）題考查瞭拋物線的平移，這是教材中的重要知識點，能較好地體現教材的要求；第25（3）題，利用黃金分割這一知識點可快速解題；這些問題都源於教材，能較好地引導教師的課堂教學回歸教材，不靠 題海 刷題來提高學生成績。沈潔老師認為，第16題、18題要求學生在閱讀後真正理解題意才能解答，這些都使單靠 題海 刷題失去作用。
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